疫情特殊时期，孩子们在家上网课。课不知道学都得怎么样了，可是有的人却被“网”粘住了。故事说来可就话长了，真是一把辛酸一把泪，但是要怪谁呢。
一、老师心里眼里都是作业，千呼万唤作业怎么不来？
老师除了上网课，每天在群里发作业，催作业。有的老师把全班的作业收起来检查，这时候就要考验和孩子们的作战能力了！“作业写完可以先上交。”老师从早等到晚，“满腔热情泼冷水”，晚上快十二点有的孩子作业还没交！
老师们“卑微”地在群里呼唤，“快交作业啦”！有的孩子手脚麻利，作业一下子搞定，有的孩子却一点动静都没有，就跟班里没有这个人一样。这时，老师火冒三丈，“作业再不上交，开学一点点补回来！”
有的老师采用抽查的形式检查作业，座位号数随机。这时候，班里又出现另外一种情景，没有被抽查到的学生，作业“蹭蹭蹭”发上群，而被抽查的学生，就跟古井一样，毫无波澜，没把作业当回事。老师这是查也不是，不查也是！
老师们在孩子这边败北了，在迟迟收不到作业之后，有的老师把矛头转向了家长。“不知道孩子怎么回事，家长也不管管，太不像话了！”“学习是孩子们的事，也是家长的事，怎么能撩着不管了！”“有的家长太不负责了！”
老师们的苦不知道往哪出，不查作业吧，怕开学孩子的知识跟不上，认真查作业吧，又把自己搞得心力交瘁！
二、家长眼里心里都是孩子，可是孩子就像没有灵魂的机器
老师的苦可以说出来，家长们的苦要往哪里倾诉？上网课，就需要准备手机、平板或电脑等设备，孩子在家学习，“我们有自己的事要做，不能整天粘在孩子身边。”家长半放养孩子，看孩子盯着电子屏幕看得很认真，心理满是安慰！
谁知，“他不是在看网课啊，是在看游戏直播！”有的孩子自制力差，自主学习学着学着学到游戏里边去，等到家长发现时，已经浪费了好多时间了。
网课课时任务多，每个老师布置几项，“我家孩子上初二，作业天天写到十二点。”这时不认真写作业的孩子，可能还得熬通宵，隔天又是重复的情景，真是苦不堪言啊！
有的孩子脱离了学校老师的面对面管教，完全放飞了自我。“不知道为什么越来越拖拉，书写越来越不工整，都不知道怎么办才好！”“每天上完网课，做完视频作业，不管对错，只管任务完成，每天都和邻居孩子一起耍。”“知识边学边忘，忘的比学的还快！”
“作息不正常，熬夜什么都有，让人心烦。”家长一方面要以“权利”压制住孩子，和孩子“斗智斗勇”，一方面又要积极收取老师的各方面信息，“夹心饼干”不好做啊！
三、听听孩子的心声：网课作业没完没了，不知道能不能坚持下去？
“我视频看了，作业也完成了，虽然错的有点多。”“每天都是写写写，没完没了的。”孩子们的吐槽话语也不少，他们有的不理解视频的内容，每天盯着视频看，然后机械地写写写。老师不能面对面，有的又缺少家长的管教，自己学着学着就腻了。
“有时作业写完忘记提交，老师催催催，我就是故意不交的！”他们不按时交作业，有的是叛逆心理所为，由于缺少正确的心理疏导，分不清好坏对错。
“我写字特别慢，每次作业都要写很久，手好酸，不知道能不能坚持下去。”这是个别愿意学，可是写字速度慢的孩子的心声。
当然大部分孩子都很认真，按时按量完成老师布置的作业，书写工整，态度端正。优秀的人在什么情况下都是优秀的。
但是从“木桶原理”来看，为了提高孩子们的平均水平，我们更要花多点心思关注一下那些在学习中出现问题的学生。
网课算是一种新鲜事物，特别是对我们这种一直采用学校授课方式的学生和老师来说，在上网课时，已经不是单纯的老师教和学生学的过程。其中还需要物质条件的支持、家庭环境的允许、家长的全力配合。
谈及教育，一直是一个很广泛的问题，“试错论”让我们允许在一定的范围内犯错。老师在上网课面临的问题，家长的问题，还有学生学习的问题，这些问题被收集起来，一个个地放大，或许能让我们更好地直视自己的不足！
对了，你家孩子网课上得怎么样了呢？
